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河池民族文化走进金五小课堂

来源:河池日报    发布日期:2013-3-4 11:57:53
  创意单位:广西河池市金城江区第五小学
  
  创意人:张海葵
  
  一、产生背景
  
  民族文化进校园,既具有强烈的时代特征、鲜明的民族特色,又继承和弘扬了中华民族的优秀文化。河池享有“壮族歌仙刘三姐的故乡”、“少数民族地区”之称,聚居着壮、汉、瑶、仫佬、毛南、苗、侗、水八个世居民族,先辈们在这片土地上辛勤劳作,繁衍生息,创造了多姿多彩、各具民族特色的文化。有古老的铜鼓,精美的藤编、纯真的歌谣、动听的山歌、优美的民族舞蹈、益智的游戏。这一系列宝贵而生动的教科书,为我校开展传统文化教育,加强未成年人思想道德建设,奠定了良好的基础。根据党的十六大精神:“必须把弘扬和培育民族精神作为文化建设极为重要的任务,纳入国民教育全过程,纳入精神文明建设全过程,使全体人民始终保持昂扬向上的精神状态。”我校本着“关心、关注每一个学生的全面进步,发现、发展每一个学生的个性特长”的教育理念,自2005年起充分挖掘河池民族文化资源,开展“乡土文化进校园”综合实践活动,制定了“传承河池民族文化,提高学生人文素养”为特色的建设目标,强化德育工作,提高学生的思想道德水平,提升我校办学特色。
  
  二、主要做法
  
  1.文化环境,滋养学生的心灵
  
  校园文化建设是环境建设的重要组成部分,它对全体师生的道德情操、精神面貌和举止行为将产生重要的影响。多年来,我校将河池民族文化作为建设校园文化的主流文化。研究河池八个世居民族的分布、生活习惯、语言、歌谣、服饰、故事等,深化民族文化内涵,让校园文化和民族文化的相互融合、渗透。校园的舞台旁的和花圃中的铜鼓面、乒乓球室外墙的民族体育图案及校门的壮锦元素都体现了我校的终极目标——民族文化进校园,构建和谐校园;校内的柱子、楼道的文化墙上图文并茂、色彩纷呈,有美丽的壮锦,民族服饰、漂亮的绣球、还有学生制作的图腾柱、剪纸、剪贴画、及“民歌悠扬、民舞翩跹”、“民族运动健康”等民族活动图片及文字资料等。整个校园的文化布置都分别突出民族文化的主题,每个角落无不充满了民族文化韵味。达到让每面墙都具有民族情,每棵树都是一种民族精神。学生在温馨、和谐的文化氛围中感受着求知的快乐,放飞着童年的梦想,享受着民族文化的熏陶与感染。
  
  2.基地建设,提供孩子个性舞台
  
  我校充分利用社区资源、开展基地建设,拓展德育活动;我校作为河池市民族团结教育示范点,携手市公安局、交警支队、消防支队等友好单位进行民族团结教育,营造各民族大团结的良好氛围。利用广西少年报小记者培训基地、河池市广播电视台小记者、小主持人培训基地、河池市体育传统项目(乒乓球)学校的资源。聘请电台、报社记者、体校教练辅导学生,开展形式多样的社团活动,学校通过举行富有民族特色的节庆活动,如“传承民族文化享受艺术之美”的艺术节、“民族运动健康快乐”的体育节、“亲情无限书香满园”的亲情节等节庆,为每一位学生提供展示个性的舞台,让每一孩子都在舞台上尽情张扬个性。成为我校“传承河池民族文化提高学生人文素养”建设中一个永不褪色的亮点。
  
  3.特色活动,彰显民族文化教育
  
  结合学校实际工作,精心策划,创新开展多种形式的民族文化教育活动:(1)利用班会时间,各年级观看河池的民族礼仪、风俗等记录片和相关资料,了解少数民族人们的生活状况,了解少数民族聚集区迅速发展的情况。使学生认识到:各民族人们都是我国的人们,我们同生活在一片蓝天下。以此来提高他们的道德素养和政治觉悟,增强他们的民族自尊心、自信心和自豪感,把他们培养成为合格的社会主义接班人。(2)利用周一国旗下讲话、晨会、校园网站、红领巾广播站、校园文化墙等教育资源,宣传党的民族政策和民族英雄事迹,做好民族团结教育工作,促进广大师生的团结协作,共同进步,促进学校的全面发展。(3)在师生中开展民族常识教育,让广大师生更清楚地了解民族风情和习俗,在工作和生活中注意做到尊重少数民族的风俗习惯,与少数民族人民和睦相处,共同进步。大力倡导在工作中互相支持、在学习上互相帮助、在生活上互相关心的团结协作精神,使师生在活动中增强民族团结意识,创建和谐校园,维护社会稳定。(4)通过每年九月民族团结宣传月,深入开展民族团结教育活动,对学生加强爱国主义教育、集体主义教育,形成以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。学校还开展“迎晨一诵”、“静心速算”、“挥毫书写”等习惯养成活动,使民族文化得以多渠道传承。
  
  4.校本课程挖掘民族文化资源
  
  多民族聚居赋予了河池浓郁的民族文化,如何有效传承和弘扬这些优秀文化,推动少数民族地区文化大繁荣、大发展,促进民族团结和社会进步,是教育亟待解决的一项重大课题,我校把民族团结进步教育和课题研究紧密结合,深入研究地方传统文化与现代文明相结合的“传承河池民族文化,提高学生人文素养”校本课程的开发与实践。还作为河池市“十一五”规划课题,学校老师通过收集整理了大量的河池民族文化素材,并结合实际,科学谋划,以“古老的铜鼓”、“精美的藤编”、“欢乐的节庆”、“传世的美德”等为主题编写了具有地方特色的校本教材《最美河池》(低、中、高年级版)。并利用此教材有计划、有目的的上好民族音乐、民族舞蹈、民族体育几门校本课程。持之以恒地开展“五个一工程”,即:每学期会唱一首民族歌曲(壮族《迎客歌》、《祝酒歌》)、会跳一个民族歌舞(《板鞋舞》)、学会一个民族体育项目(板鞋竞技)、会做一个民族艺术作品(铜鼓面的设计与制作)、了解一个民族风俗(壮族“三月三”风俗),并有针对性地运用此校本课程的成功经验进行宣传和推广,把民族团结进步教育延伸到第二课堂中去。在近几年中,我校开展的民族活动多次获得不少奖项,吸引了中央电视台少儿频道《银河之星》栏目组到我校拍摄了十期具有民族特色的节目。
  
  三、基本成效
  
  传承和弘扬民族文化,提高学生人文素养,是我校实施特色教育的一项持之以恒的工作。通过几年的努力,我们看到了许多可喜的成绩:学生了解河池特有的民族文化艺术、民间体育活动和节日习俗;学会一些简单的少数民族的手工制作、音乐舞蹈和体育活动等;学会尊重少数民族的风俗习惯,培养了学生民族自豪感,各民族学生之间和睦相处,团结友爱;在学校的墙壁上,都能看到学生自己制作的民族手工和民族绘画作品,每一幅画,每一个角落的布置,无不透露出孩子们的心灵手巧和他们成长的足迹。孩子的个性在民族文化活动中尽情展示,从每一个孩子身上我们都看到他们真诚朴实的个性。总之,还提升了全校师生热爱民族文化,团结向上的道德境界,也使得河池民族文化能够得以传承,并不断发扬光大。
  
  







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